{"id":42305,"date":"2021-09-30T08:34:35","date_gmt":"2021-09-30T11:34:35","guid":{"rendered":"https:\/\/sindenfermeiro.com.br\/?page_id=42305"},"modified":"2021-10-07T10:45:27","modified_gmt":"2021-10-07T13:45:27","slug":"consenf","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sindenfermeiro.com.br\/index.php\/consenf\/","title":{"rendered":"CONSENF"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

CONSENF<\/h3>\n

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<\/span><\/i> Grupo de Trabalho - Enfermagem e opress\u00f5es<\/a><\/h3>
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Discuss\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

Hist\u00f3ria da enfermagem<\/p>\n

Opress\u00f5es na enfermagem relacionadas a g\u00eanero, classe e etnia.<\/p>\n

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Encaminhamentos:<\/strong><\/p>\n

Solicitar parecer do jur\u00eddico sobre:<\/strong><\/p>\n

Tipos de crimes no ambiente de trabalho (ass\u00e9dio moral\/sexual), onde e como denunciar (independente da institui\u00e7\u00e3o) e poss\u00edveis puni\u00e7\u00f5es aos assediadores (sejam profissionais, gestores ou pacientes).<\/p>\n

Criar e publicar fluxo de atendimento para v\u00edtimas no SindEnfermeiro.<\/p>\n

Promover campanha de orienta\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

Sobre os tipos de viol\u00eancia, como denunciar (fluxo de atendimento) e poss\u00edveis puni\u00e7\u00f5es aos agressores (civil, criminal, administrativo).<\/p>\n

\u00a0 (a) Cards na m\u00eddia social;<\/p>\n

\u00a0 (b) Estimular que a FUEnf tamb\u00e9m publique;<\/p>\n

\u00a0 (c) Usar cards em datas comemorativas\/de luta;<\/p>\n

\u00a0 (d) Organizar semin\u00e1rio online de combate \u00e0 viol\u00eancia;<\/p>\n

\u00a0 (e) Organizar livreto (ou edi\u00e7\u00e3o especial da revista) e tipos de viol\u00eancia e com as orienta\u00e7\u00f5es<\/p>\n

Diagn\u00f3stico de fluxo de prote\u00e7\u00e3o do profissional e combate ao ass\u00e9dio das institui\u00e7\u00f5es de sa\u00fade e de ensino;<\/p>\n

Carta contextualizando a import\u00e2ncia do combate \u00e0 viol\u00eancia e discrimina\u00e7\u00e3o na sa\u00fade e solicitando informa\u00e7\u00f5es de como aquela institui\u00e7\u00e3o protege o profissional ou estudante de enfermagem.<\/p>\n

Ap\u00f3s an\u00e1lise das informa\u00e7\u00f5es, cobrar melhorias e incluir MPT.<\/em><\/strong><\/p>\n

Incluir estudantes para realiza\u00e7\u00e3o dos encaminhamentos sugeridos:
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Enviar carta-convite aos CA\u2019s. Sugerir realizar como atividades de extens\u00e3o que ter\u00e3o como produtos finais os encaminhamentos anteriores.<\/p>\n

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<\/span><\/i> Grupo de Trabalho - Lutas da Enfermagem e Rede Privada<\/a><\/h3>
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Convidados:<\/strong> <\/p>\n

ABEN, COREN, SINDICATOS, MEC, CNS, CLDF<\/p>\n

P\u00fablico:<\/strong><\/p>\n

Profissionais Enfermeiros, t\u00e9cnicos de Enfermagem, Auxiliares de Enfermagem

Discuss\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

Exame de Profici\u00eancia para o Curso de Enfermagem: por qu\u00ea?<\/p>\n

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Justificativa:<\/strong> <\/p>\n

No campo da Enfermagem, encontra-se em tramita\u00e7\u00e3o na C\u00e2mara dos Deputados em Bras\u00edlia, o Projeto de Lei (PL) n\u00ba 4930\/ 2016(6). Esse Projeto altera a Lei do Exerc\u00edcio Profissional da Enfermagem, regulamentado sob n\u00ba 7.498, de 25 de junho de 1986(7), para nela incluir a obrigatoriedade da realiza\u00e7\u00e3o de exame de sufici\u00eancia para obten\u00e7\u00e3o de registro profissional junto aos Conselhos Regionais de Enfermagem (COREn). Tal projeto tramita em regime ordin\u00e1rio e sua \u00faltima movimenta\u00e7\u00e3o foi em 30 de outubro de 2017, na Comiss\u00e3o de Trabalho, de Administra\u00e7\u00e3o e Servi\u00e7o P\u00fablico (CTASP), recebendo parecer favor\u00e1vel da relatoria. Entre os fundamentos do PL n\u00ba 4930\/ 2016, destaca-se o uso de dados da pesquisa Perfil da Enfermagem no Brasil(8), divulgada pelo Conselho Federal de Enfermagem (COFEn), na qual apresenta-se que cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem, na modalidade de ensino a dist\u00e2ncia, implementam somente 7,79% da carga hor\u00e1ria em atividades pr\u00e1ticas, descumprindo o estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem, de 2001(9). O exame de sufici\u00eancia \u00e9 parte do sistema de avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias. Os estudos dessa \u00e1rea demarcam tr\u00eas campos desta avalia\u00e7\u00e3o: avalia\u00e7\u00e3o para registro ou licen\u00e7a (do exerc\u00edcio ou da pr\u00e1tica profissional), avalia\u00e7\u00e3o para certifica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o para acredita\u00e7\u00e3o (10-12).<\/p>\n

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Encaminhamentos:<\/strong><\/p>\n

As Diretrizes curriculares do Curso de Enfermagem, seus desafios na forma\u00e7\u00e3o profissional nos dias atuais e suas consequ\u00eancias pol\u00edticas;<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o Pol\u00edtica e Sindical da Enfermagem durante a forma\u00e7\u00e3o profissional. Como construir esse saber juntos?<\/p>\n

Como inserir a discuss\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da Pol\u00edtica para os profissionais da Enfermagem da rede privada?<\/p>\n

A Enfermagem e os espa\u00e7os de poder: em busca da representatividade.<\/p>\n

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<\/span><\/i> Grupo de Trabalho - SUS<\/a><\/h3>
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Encaminhamentos<\/strong><\/p>\n

Mobilizar a categoria contra as:\u00a0<\/p>\n

Mudan\u00e7as na aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria \u00e0 sa\u00fade: carteira de servi\u00e7os, previne Brasil e ADAPS.<\/p>\n

Privatiza\u00e7\u00f5es e terceiriza\u00e7\u00f5es na sa\u00fade, com \u00eanfase no Distrito Federal no tocante ao IGES DF e aos hospitais de campanha;\u00a0<\/p>\n

Construir um f\u00f3rum permanente de discuss\u00e3o sobre a Enfermagem na aten\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria em sa\u00fade, considerando a import\u00e2ncia desse n\u00edvel de aten\u00e7\u00e3o para as a\u00e7\u00f5es de vigil\u00e2ncia (em sa\u00fade, epidemiol\u00f3gica, em sa\u00fade do trabalhador, etc.);<\/p>\n

Posicionar-se a favor da revoga\u00e7\u00e3o da emenda constitucional 95;\u00a0<\/p>\n

Lan\u00e7ar campanha de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a PEC 32 – Reforma Administrativa, posicionando-se contr\u00e1rio \u00e0 reforma e dialogando com categoria e popula\u00e7\u00e3o sobre os preju\u00edzos da proposta para a enfermagem, para a concretiza\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 sa\u00fade e para o acesso \u00e0s demais pol\u00edticas sociais;\u00a0<\/p>\n

Participa\u00e7\u00e3o do SindEnfermeiro DF dos espa\u00e7os de delibera\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o em defesa do SUS;<\/p>\n

Exigir a volta da mesa permanente de negocia\u00e7\u00e3o do SUS no DF;<\/p>\n

Defender incondicionalmente o SUS como modelo de sa\u00fade universal, integral e gratuito para toda a popula\u00e7\u00e3o Brasileira<\/p>\n

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<\/span><\/i> Grupo de Trabalho - Sa\u00fade do Trabalhador<\/a><\/h3>
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Encaminhamentos:<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

Aprimorar canais de den\u00fancia que priorize o sigilo do denunciante;<\/p>\n<\/p>\n

Participa\u00e7\u00e3o efetiva na CIST;<\/p>\n<\/p>\n

Cria\u00e7\u00e3o de grupo de apoio aos Enfermeiros acometidos de transtornos mentais decorrentes do trabalho;<\/p>\n<\/p>\n

Parceria junto a Sub sa\u00fade para promover\/desenvolver Programa de Preven\u00e7\u00e3o de transtornos mentais relacionados ao trabalho;<\/p>\n<\/p>\n

Desenvolver estudos sobre sa\u00fade mental e o adoecimento no \u00e2mbito do trabalho do Enfermeiro;<\/p>\n<\/p>\n

Realizar a notifica\u00e7\u00e3o dos agravos relacionados ao trabalho.<\/p>\n<\/p>\n

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TRABALHOS CIENT\u00cdFICOS<\/h3>\n

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Do protagonismo \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o: os desafios da enfermagem na pandemia<\/p>\n

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Perfil sociodemogr\u00e1fico e condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade autorreferidas por enfermeiros idosos<\/p>\n

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Enfermagem no acolhimento da mulher v\u00edtima de viol\u00eancia dom\u00e9stica<\/p>\n

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Reivindica\u00e7\u00f5es dos profissionais de Enfermagem expressas nas m\u00eddias<\/p>\n

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Indicadores de morbidade pela Covid-19 no Estado da Bahia<\/p>\n

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Perfil sociodemogr\u00e1fico e condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade autorreferidas por enfermeiros idosos<\/p>\n

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A pandemia de Covid 19 e os Cuidados Paliativos<\/p>\n

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Lydia Hall e seu pensamento acerca da enfermagem<\/p>\n

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Desafios da gesta\u0303o em sau\u0301de em tempos de pandemia<\/p>\n

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Eixos norteados frente \u00e0 recomenda\u00e7\u00f5es elaborados pela equipe da A\u00e7\u00e3o Conjunta<\/p>\n

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A Religiosidade nos estigmas sociais frente \u00e0 homoafetividade<\/p>\n

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